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威尼斯真人疫情防控新闻发布会|教学从线上回
日期:2020-04-09 19:38   作者:wang  点击:
威尼斯真人娱乐app上海市曹杨第二中学校长王洋介绍,前阶段,曹杨第二中学对老师和学生进行线上教学调查,总结线上教学与常态课堂教学的差异。线上教学优势主要是信息(资源)个性化,网上互动比线下更加充分,教师教学的吸引力对教学效果有直接影响。  因为疫情,曹杨第二中学第一次所有学科线上教学,从密度容量上看,基本满足学生的学习要求。但在教学内容落实上,抽象内容的学习和高阶思维能力培养需要更多的有效交流与互动。学生回校后,学校会做好教育教学方案调整,注重前后衔接与线上线下融合。  首先,在教学上做好五点衔接工作,一是前期教学效度预估,细化知识与能力条目。二是开展测试评估,形成《学生疫情期间知识能力点的分析报告》。三是教学补救。四是班主任统筹调整,增加班级答疑时间,并鼓励学生小组合作学习。五是学科教师可以在教学过程中,采用更多的小组讨论、研究、实验等教学设计。  第二,调整学生学习状态,重塑良好学习生活习惯。由年级负责人牵头,摸底掌握学生情况(电话与家长、任课教师)。班主任召开班级任课教师会议,家校合作、形成合力,帮助学生尽快恢复常态学习。  第三,强化学生学习动机,激发良好“竞技状态”。学校召开心理研讨会,增加心理咨询开放时间,对学生进行心理干预,引导学生积极应对。  第四,重视体育教学,保证每天一小时体育活动。学校体育组根据健身的实际情况,科学制定返校开学后体育课与体育活动的内容与强度,帮助学生以更好的身体与精神状态,投入到学习生活中。  鉴于在线教学的特殊情况,建平实验中学在预备、初一年级每周各加了一节心理课,开设学生心理小讲堂,每天提供一小时的心理咨询。  一个多月在线教学,总体的教学效果比预想的要好很多。一是最基本的教学质量得到保证,依托优质教学资源,老师们比平时教学更加辛苦,一对一线上辅导、深夜批改作业。二是丰富课程建设,开发了“五育并举”系列微课,结合空中课堂的内容设计项目式学习。三是重构教育关系,师生沟通更加顺畅。  李百艳校长介绍,建平实验中学认真研究返校后线上教学与线下教学衔接,开设“学习特需门诊”,研究后续如何发挥混合教学的优势,建立正常教学秩序。(本文来自澎湃新闻,更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)   我是中国社科院拉美所副研究员谭道明,关于巴西的经济衰退和政治危机,问我吧!   我是中国社科院拉美所副研究员谭道明,关于巴西的经济衰退和政治危机,问我吧!   我是中国社科院拉美所副研究员谭道明,关于巴西的经济衰退和政治危机,问我吧!
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