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告别线上教威尼斯真人学!请把非常教学生涯的
日期:2020-04-11 08:58   作者:wang  点击:
这一周,全国各地学校的部分年级相继开学,学生终于回到了久违的校园。对于部分老师来说,这意味着终于要和 “线上教学”说再见了,老师们可以不用对着屏幕,而是在宽敞明亮的教室里背靠黑板拿起粉笔面对学生上课了。但是回过头来,我们如何看待“线上教学”的这段经历,如何把它融入到我们的复课衔接中去,一起来看杭州市春晖小学校长,全国知名班主任田冰冰的反思。  迟到的开学季,总算欣欣然缓步向我们走来。如何做好复课的衔接工作?复课工作中“事”的衔接很重要,“心”的衔接也很重要。回头看,有效复盘,明确成长增量;向前看,厘清思路,有效规划,推动自己和集体快步行动。做好“心”与“事”的双重衔接,才能稳稳地迈出复课工作的第一步。  经历就是成长。这番不同寻常的“全民云课堂”,让我们在毫无思想准备的情况下,共同实习了一把未来课堂的样态。诸多不易的背后,也隐藏着需要沉淀的经验和思想。因此,用心复盘,是复课衔接的必备步骤。不要把这些有价值的探索抛诸脑后,而是要找到“非常教学生涯”的意义点,并将此嫁接在新学期的教育行动上,这才是复课衔接的正解。  回头看,远程教育教学刚刚开启时便争议声四起,一时似乎困窘到无从开局。所幸的是,我们未曾在“口水战”中作过多停留,而是争分夺秒建设云端学校。每个看似行动绊脚石的问题,我们一个个以审慎的姿态去主动应对;很多曾经被认为是死结的问题,在集体教研中得以有效破解。  比如,面对家长复工,老人陪读的现实情况,我们让教师每周特定时间专门开设“换岗培训班”,通过对“爷爷奶奶们”对技术培训,解决好每一个家庭的技术困境。远程作业催交难,我们运用学习小组的方式,让孩子在“线上互助社区”,发挥互动交流的主观能动性,并通过“小干部”力量,解决整个班级的作业完成率的问题。面对不同家庭遇到的问题,我们见招拆招,在协作补位中增进“线上革命”友谊,是远程教学期间各地教育人共同的足迹。开学后勿忘这份共同的记忆,直面那些常态化的家庭教育难题,每一次的“解题过程”,也是家校合作走向深化的催化剂。  回头看,远程教育教学过程中,很多老师开始有了镌刻着自己名字的第一款课程产品,文章、微视频、专栏,亦或只是一些错题讲解小视频……为了优化这些课堂教学的系列产品,我们没少花时间在研发过程中下功夫,录播视频数易其稿,调整教风尽心尽力,优化PPT不厌其烦,虽然饱受折磨,但是看到了最后的成品还是让我们感觉“值了”。  不拘泥在一间教室里做教育,舍得花时间花力气借用信息技术平台去研发自己的“产品”——这种产品研发意识,是远程教学期间为我们悄然打下的共同烙印,千万不要因为远程教育教学的结束就戛然而止。请记住你的课程在同年级教室里共享的那些高光时刻!当才华横溢的老师能够熟练驾驭网络信息平台,当教师的个人在线课程产品一个个问世,就为个体的教育思想和活动走出单间教室提供了可能性,未来这种尝试还可以继续。  全民网课时代的突然而至,最初给我们设置了太多的“路障”。在不断变化的疫情形势和网课局势中,我们学会了打开交流的“心门”。面对优质教育资源全方位开放的大好时机,我们学会了优化统整;面对网课技术生疏带来的难题,我们从同事那里学会了多种教学工具以及小程序的使用;当学科搭档们遇到共同的组织教学困境时,我们共商破解策略,让“班科经营联盟”更凝心聚力,协作更紧密有效。  学校需要开门办学,教师也需要开门从教。远程教育教学推动着我们开放的意识和心态的格局之变。在这个信息爆炸的非常教学时间里,能够不断纳入工具资源、人力资源、教学资源、教研资源,为我们所用,我们便从传统的“独立耕种”的状态,走向了携手共育的升级版本。复课后,勿忘坚持在日后的教学中用上资源,用好资源,用活资源,也为自己教育工作减负。  传统思维方式中,我们总在按部就班根据课本开启教学工作,课本就是我们最倚重的核心。虽然懂得抬头看路的道理,却仍容易陷入照本宣科的泥沼。疫情的局势变化,让我们不得不主动思考,在课程设置中“因地制宜”和“因势利导”。面对疫情下的世间万象,教师必须要将学科边界拓宽,人与自然关系的典型素材、自救自护的安全教育素材、家务劳动的技能培训素材、当下的新闻素材、疫情背景下国际时事素材等……在真实的社会大课堂面前,教师有必要上一堂“大课”。而回归常态生活,世界本身就是一本生动的教材。教师的眼界决定着教育的宽度和广度。  回头看是为了更好的向前看。向前看,有序有效的系统规划,是开学复课的铿锵节奏。我们需要提醒自己,尽快从后疫情时代的倦怠状态中抬望眼,主动谋划返校后的林林总总,在做事中行动起来。  开学工作“事”的衔接,要未雨绸缪,摆在首位。从防疫的角度,做好每日进校检查的流程,做好应急事件的充分预案,手上有纲,心中不慌。物资的准备也是个必要的重头戏。备齐备全各类物资,要提前筹措起来,能买当买,能领当领,能借当借,能筹当筹。“细化”,是开学事务工作的重要原则。对于开学前的准备工作列明任务清单,厘清报表顺序,做好健康码的申领工作,做好教室等公共区域的消毒工作,做好学生的返校通知和出入管理工作,做好行课不同环节的教室卫生要求,做好学生就餐的基本要求和陪餐监管制度。基础事务安排,复课学情摸底,是重要的衔接一环。  从“长课”到“微课”,我们走过了艰难的改变期。如今适应了远程微课,回到正常的课堂进程,仍然需要时间来适应。  带着对于崭新生活的向往,带着宅家多日重回正常生活的期许,结束了远程微课的师生返校后,不妨打破按照节次教学的时间惯例,把开学第一天当成“生命教育”为主题的复课“开学节”,尝试从“健康意识、协作意识、居家意识、规划意识”四个模块,将这段特殊的居家经历课程化,引导学生认真提取这一段值得我们审慎收藏的共同记忆,努力开启有序有质的新学期生活。  从个体出发,对学生假期成长的过程关照,是每个假期结束的常规关注点。疫情背景下的生命成长,做好复课“心”的衔接,才能帮助学生从宅家的静节奏回复到集体生活的快节奏。团队心理辅导和拓展活动,是必要的热身运动。  如老师可以从从情绪管理、健康管理、生活管理等维度,聚焦居家期间的安静宅、花样宅、健康宅三个板块,进行开放交流行动分享,在“开学节”或者“开学周”上,做好对这个超长居家寒假的心理辅导大课,帮助学生发现不一样的自己。如聚焦“学会与己相处”盘点安静宅家,帮助学生找到静中取乐的生活方式,找到疫情期的心灵休憩口;聚焦“有味道的相处”来盘点花样宅家,学会与亲人相处,通过不同的运动载体、亲子游戏载体、亲子对话载体,找到与亲人相处的趣味点、对话点、欣赏点;聚焦“有增量的体能”来盘点健康宅家,让新学期延续居家生活的健康方式,让校园恢复生机。  线上线上教学的衔接,不要变成对于线上教学组织经验的果断抛弃,倘若细细揣摩,一定有可保留,有可坚持。  主动梳理回顾线上组织教学经验,才能精准发现值得常态教学坚守的细节。比如数学学科“小老师制”,让很多同学成为了“一题之师”;音乐学科线上共学共唱,让我们有了隔屏“同唱一首歌”的视频作品……学科教师不断突破创新,让教学工作不断出新,这些创新机制,值得成为我们复课后坚持的方向。超长假期里,各校各班不约而同开启了美食大厨赛,家长录制视频来教孩子新的烘焙本领;家庭模仿秀、才艺秀让很多家长和孩子开启了亲密时光……多样化的互动,发起了广泛的跨家庭交流,这种破局的意识,也非常值得复课后一以贯之地坚持。  回头看,用心复盘;向前看,有序行动。数周的远程教学中,每一位教育人在抱怨声中不动摇,在质疑声中不迟疑,在困境声中不停滞,每一位都是好样的。让我们在回头看和向前看中,带着经验的沉淀和思想的升华开启崭新的春季学期,大步启航。
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