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复学后教学仍须澳门威尼人最新网站“升级”
日期:2020-04-29 14:47   作者:wang  点击:
威尼斯真人娱乐app随着国内新冠肺炎疫情已经基本得到控制,我国大部分的省份都发布了近期复学的通知。而在抗击疫情期间发挥了巨大作用的在线教学将何去何从?是随着复学而迅速“下线”,还是抓住机遇“在线升级”?这个问题不仅教育界在思考,整个社会都在关注。  回答这个问题,应当基于对抗击疫情期间我国在线教学所发挥作用的整体评价与认识之上。首先可以肯定地说,在线教学经受起了此次疫情的考验,中国教育信息化建设的成效也得到了检验。在教育部宣布为对抗疫情而“停课不停学”之后,在线教学几乎是一夜之间从原来学校教学的辅助性角色成为替代性角色。中国教育科学研究院等多个机构都进行了大范围的在线教学调研并在近期发布报告,无论从学生的学习频率、学习效果,还是从教师、家长的满意度等维度评价,在线教学的表现应该说都可圈可点。目前,疫情还在全球范围内肆虐,多国都关闭学校并采取在线教学以应对危机,而中国在线教学的抗疫经验也提供了诸多借鉴意义。  此外还应该认识到,我国在线教学在疫情期间以一种意想不到的方式得到了普及。这种普及一方面是技术层面的:几乎所有学校都采取在线教学以应对突如其来的疫情,大多老师都要学习在线教学的技术和在线教学的技巧,可能起初不少人会不适应,但不可否认的是我国教师群体教育信息化技术水平因此得到整体提升。另一方面是理念层面的:随着在线教学的持续推进,大部分的学校、教师、学生和家长普遍接受了在线教学的理念。作为互联网的“原住民”,青少年学生们本身就很容易接受线上教学的理念和方式;此次疫情更主要的是改变了教师和家长们对在线教学的认识和态度,从之前的观望和怀疑到被动实践再向逐步积极拥抱转变。  因此,在线教学不仅经受住了疫情的考验,并且初步培养了更大范围的用户习惯,这都会转化成为后疫情时代在线教学继续进阶发展的基础和资源。因此,不少教育专家都认为这是在线教学从长期扮演的辅助阶段进入和线下教学“双线”融合阶段的重要契机。但是,融合的过程并不只是意味着融通和衔接,更有冲突和博弈。比如复学后教学场景发生改变,采用传统课堂教学而弃用在线教学很可能会成为很多学校和教师的自然选择。因此,如果要向理想中的“双线”融合阶段转轨,事实上对在线教学提出了更高的要求,需要进一步“在线升级”。  “在线升级”意味着在线教学的未来定位并不是要和线下教学“抢班夺权”,而是发挥各自优势形成互补。现在线下教学主要采取的是班级授课制,以课堂教学、分科授课、统一教材、统一时间安排等为主要特征。班级授课制适应了工业时代的需要,但如今人类社会已经进入以信息技术为主要特征的后工业时代,这种流水线式的教育模式开始滞后于社会发展。后工业时代需要一种不受时空限制的、学生可以根据自身需求选择的自主性学习模式与之呼应,而在线教学从本质上更加符合这种模式的需要。但是,线下教学的真实场景又是在线教学无法比拟的。因此,在线教学的“在线升级”要有明确定位并扬长避短,利用好疫情期间已经培养出来的用户习惯,让具备了更多技能包的教师能够更加自由合理地选择教学方式,“双线”融合教学的优势也才会真正发挥。  另外,还要推进在线教学实现“学习者中心”为取向的技术升级。尽管说在线教学经受起了此次疫情的考验,但也必须看到在应急状态下还存在不少不足。比如一部分在线教学还是采取录课方式,只是把线下课堂内容搬到网络上而已;不少采用直播方式的课堂也还多属于网络教育的升级版,在线教学有利于师生之间良好互动等优势的发挥还有限。因此,“在线升级”还迫切需要技术升级的支撑。但技术升级不是把功能做得更多、界面做得更炫就可以了,而是需要围绕以“学习者中心”为取向的理念升级——根据师生互动需求设计更佳场景和技术,更好发挥在线教学优势,以更好的用户体验吸引师生主动使用。  在线教学的“在线升级”以及“双线”融合的教学探索,不仅是复学后的短暂实践,更是应对后疫情时代和后工业时代的时代需求。教育面向每个人,适合每个人的未来已来,无论对中国还是全世界而言,都既是时代挑战也是历史机遇。(陈先哲)  疫情之后的全球化和全球价值链将会呈现新的态势和发展趋势,但全球化和全球价值链的本质和核心不会变。我们需要眼光向前,放眼未来,为后疫情时代做好准备。  疫情期间,高科技成为疫情防控的一支特殊而又关键的力量,这其中我们尤其要发挥好大数据、人工智能、云计算等数字技术优势,为疫情防控工作提供支撑。  要将广东、浙江等地支持中小企业复工复产的有力举措和实践经验在全国推广,各地结合实际、取长补短、互通有无,真正做到全国“一盘棋”。  一个国家的制度和治理能力在应对风险和挑战中受到考验。坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战,集中体现了我国国家制度和国家治理体系的显著优势。  法律的实施会面临很多复杂情况,需要充分发挥执法者的才智。每次突发事件的发生都有自己的独特性和内在规律,应对措施不仅必须在法律授权范围内,还要符合突发事件的性质和规律,具有针对性和特殊性。  考虑到消费需求在我国总需求结构中的地位提升,以及服务业在我国产业结构中的地位提升,加上每年一季度我国经济对消费需求和服务业增长的高敏感性,此次疫情对我国整体经济的影响会显著大于根据历史经验所做的分析。  疫情是否为在线日,教育部号召“停课不停学”,各级教育主管部门、学校和企业纷纷响应,但也有一些人将此看做在线教育发展的重要契机。在疫情的“拐点”还未来临之前,在线教育是否已迎来“拐点”已经成为讨论的热点。  无论是在宏观层面,还是在微观层面,当前南南合作都处于较好的发展时期,如何把握住有利机遇,同时应对好相关挑战,应是坎帕拉首脑会议在讨论南南合作时要着力解决的核心问题。  社会主义建设的根本目标是共同富裕,消除绝对贫困的主战场在农村,全面小康的突出短板在“三农”。纵观世界,资源禀赋的多少并不能主导一个国家或地区发展的质量和水平。  我们应牢固树立“文化自信”,深刻把握“各种文明交流互鉴”的大势,又要重视“不同思想文化相互激荡”的现实,深入推动中国同世界深入交流、互学互鉴。  新的征程已经起步,我们要振奋精神,闻鸡起舞,始终保持那么一股劲、那么一腔热情、那么一种精神,向着美好的朝阳出发,向着中华民族伟大复兴的目标前进。  走过70年的历程,新中国教育成就斐然。在历史的坐标轴上观察中国教育的发展,从国家重大政策的演变中加强对教育事业的规律性认识,可以为中国教育的持续发展铸好磐石之基。  充分利用5G的技术领先优势,让5G成为媒体传播的“硬抓手”,更好地诠释优秀文化、传播精神价值,切实提高媒体传播效果。  如果我们可以推进全球优秀人才向中国移动,就能够快速提升我国产业结构的水平,缩小与发达国家在收入和福利上的差距。  《新时代公民道德建设实施纲要》以习新时代中国特色社会主义思想为指导,以大力培养担当民族复兴大任的时代新人为着力点,深刻体现了新时代的新要求和新特征。  在单边主义和保护主义逆风再起的背景下,中国在维护多边贸易体制、建设开放型世界经济方面的角色日益突显,越来越成为国际社会的聚焦所在和信心与动力源。  第六届世界互联网大会组委会发布《携手构建网络空间命运共同体》概念文件,旗帜鲜明地倡导“共同发展”价值,为反思历史、检视当下、走向未来提供了中国智慧、中国方案。  要对中印关系把舵定向,从战略高度和长远角度规划中印关系百年大计,为中印关系发展注入强劲内生动力,携手实现中印两大文明伟大复兴,在百年未有之大变局中赋予中印关系新的内涵。  70年来,党领导人民经过艰辛探索,找到了一条把马克思主义普遍真理和中国具体实际紧密结合起来的具有中国特色的社会主义道路,向全世界证明了中国特色社会主义制度的优越性。  70年来,几代中国人准确把握世界大势,不断调整内外政策,推动我国实现从封闭半封闭向全方位开放的伟大转折,谱写了中国和世界共同发展进步的历史篇章。
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