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威尼斯真人@全体BNUers这场关于教育教学的大讨论
日期:2020-05-09 04:25   作者:wang  点击:
威尼斯真人北京师范大学2020年教育教学大讨论将于5月8日启动,本次大讨论以“落实立德树人根本任务,推进教育教学治理体系和治理能力现代化,全面提升人才培养质量”为主题,从5月持续至12月,全校师生将围绕以下五大议题广泛开展调研讨论。  @全体BNUers,请及时关注教育教学大讨论的各项活动,积极参与、建言献策!   当今时代是一个跌宕起伏、波澜壮阔的人类社会发展阶段,凸显出极大的不稳定性、不确定性及复杂性。科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈,高层次卓越人才严重短缺。因此,全球化的大学教学创新浪潮滚滚向前。北京师范大学党委抓住了这个大有可为的历史机遇期,发起了全员参与的教育教学大讨论,对培养合格建设者和可靠接班人的工作、提升人才培养质量具有特别重大而深远的战略意义。  北京师范大学作为中国第一所专门培养教师的大学,理应成为全国乃至世界教育教学工作的楷模;作为一名世界名校的北师大教师,也必须具备能够完成自己历史使命的教育教学能力。早在建校初期,钱玄同、马裕藻先生就倡导大力改进教学方式,在《高等师范学校预科国文教授法草案》中指出,“以学生自预科始,于听受而外,尤贵能自己讲解。且程度较高,尤宜启发其自觉心,不当专以注入为主义。”在此感动于我校前辈们当年就十分重视启发式教学方法,重视预习,反对注入式教学。可见,大学教师的科研学术和教学学术具有同等重要的意义。但是,长期以来,世界范围内都存在重科研轻教学的现象,对教师的业绩评价的重点放于科研成果而非教学工作上,促使了大学教师将更多的精力投入到了写论文、抓项目上,教师工作重点的偏移使得大学教学质量受到严重影响。时至今日,大学中“如何教学”的问题依然没有得到有效解决。  此次“大讨论”是及时雨,是雪中炭。它能够使教学工作得到应有的真正尊重和重视,引起广大教师对每天习以为常而又熟视无睹的教学工作产生关注感,进而进言献策,提高认识,最终付诸行动,消灭“水糟课”,建设“金銮课”。真正让科学家同时成为教育家。   习总书记指出:“教师不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品位的‘大先生’。” 优秀的教师不仅要指导学生如何在知识的海洋中遨游,领略科学的魅力,同时也要注意,在创造、获取知识的过程中,科学家的理想信念、科学精神和人文情怀才是学生应该掌握的、更为珍贵的财富。物理既是科学,也是文化,物理课程思想政治元素在塑造学生的世界观和价值观方面发挥着独特的、不可替代的作用。建设适应新时代要求的一流物理实验课程,需要把立德树人作为课程的根本标准,以这个标准去设置课程、进行课堂教学设计。期待通过教育教学大讨论,开阔思路,把握方向,建设有文化的物理课程。  在这次新冠疫情背景下,线上教学的优势尤为凸显。此时开展教育教学大讨论,通过完善相关政策,激励各培养单位结合学科现状,深度融合传统课堂与现代信息技术,能切实推进教育教学治理体系和治理能力现代化,显著提升人才培养质量。  一方面,各类优质线上专业教育资源,成本更加低廉,更加易于获取。对于“传统课堂”的一线教师,要以此为契机,主动寻求变化,适应时代特征,全面整合自身学科知识体系,取长补短、化危为机,全面提升授课水平。另一方面,混合式教学更易建立以学生为中心的现代教学观,真正对学生做到“因材施教”。在混合式教学中,授课教师可提前发布自己录制或线上已有的相关学习视频,学生可结合自身知识水平,开展个性化预习,更自信地走进课堂。授课教师可通过查阅学生线上平台的学习记录和学习反馈,在进入教室之前,更加立体地掌握学生的学习状态,并根据学生的个体化差异,设计有针对性的问题,提高课堂教学的精细化水平。  正如庄稼有其生长的关键阶段,青少年阶段也是人生的“拔节孕穗期”,处于人生观价值观形成的最关键时期,更需要精心引导和栽培。而思政课堂和课堂思政则是这一阶段最必须的营养。  加强思政建设,需要教师在自身上下功夫。作为大三的学生,我们已经完成了思想道德修养与法律基础、中国近代史纲要等课程的学习,在学习的过程中,教师的个人魅力是驱动学生参与学习的极大推动力,思政课教师是否能基于学生的兴趣、认知水平和学习需要,把思政课堂和社会课堂结合起来,是否能做到知识源于生活而能指导生活,使思政课兼具理论厚度和价值高度,是令学生信服的关键。  加强思政建设,需要建设理想和谐的师生关系。在师大的思想政治课程中,最令学生津津乐道的是思修课的“午餐会”活动,各个不同专业的同学围坐在一起,或探讨时事政治,或分享学习感悟,或畅谈电影《哪吒》中的“我命由我不由天”,或为《烈火英雄》里消防员的付出而感动。此时的师生交流,是真实的温暖和心与心的互动,不曾相识的同学也会因这午餐会而结缘,在日常的交流里互致问候。  加强思政建设,更需要创新课堂活动形式。在2017级本科生的新生军训过程中,“思享杯”演讲比赛给我们留下了深刻的印象,各位参赛选手站上主席台,分享自己经历的动人故事。身在军营、心在远方,那些演讲比赛的点滴诉说着用努力绽放的青春。无论对于诉说者、还是倾听者,这都是一次生动的思政课堂和心灵体验。因此,生动合理、设计真正能触动学生心灵的课堂形式,才是思政课焕发生命力的途径。  在我们看来,加强思政课堂和课堂思政建设,我们还有很长的路要走。是否能让每一个同学都能参与到课堂中来、是否能让课程内容真正扣住学生心弦、是否能让学生真正因为思政课有所成长和收获。作为学生的我们,充满了期待!   课堂教学质量是重中之重。我在本科期间上过许多十分优质的课程,有帮助学生认识自己、接纳自己的心理课;有滋养身心、帮助调整生活节奏的太极拳课;有提高专业知识与素养的专业课……这些课堂上,老师要么结合实际,通过案例让学生了解到事物的另一面,教学生学会多角度思考;要么旁征博引,批判性的对事物的解读让学生锻炼自己的思维;要么融会贯通,绝不拘泥于课本,反而从课本出发,进行了更加深刻的剖析和多维度联系。高质量的课堂教学带给学生非常高的学习体验感,让学生沉醉于老师的人格魅力,沉浸在知识的海洋。  我觉得“如何提高课堂教学质量”是一个值得深入讨论的话题,对于学生来说,课堂上由老师带领着的高效学习的效果是自学、课后补习无法比拟的。我认为实践课程的建设非常重要。“纸上得来终觉浅,须知此事要躬行”,本科阶段我搭过许多电路,敲过许多代码,做过许多实验,这些实践经历帮助我更深层次地学习到了课堂上学习的理论知识。我对照着书本和课堂PPT制作出了网页、搭建好了调制解调系统时,我都会感叹“原来如此、真的是这样”,这就是实践的魅力,是实践所独有的学习效果。实践,总是能让我们真正的检验自己是否学会。实践课程的建设应紧紧贴合理论课程,让学生学有所用、学有所得。此次课程建设的讨论肯定可以引发很多有益的反思和思考,我期待着调研的结果。   无论是网络直播课堂,还是在传统课堂上增加多媒体技术的使用,这些利用新的技术手段进行教学的方式极大地吸引了学生,也引起了我的兴趣;在新冠疫情期间,这些课堂使我们足不出户便能完成课程,而且节约了教育资源和教育成本;这些课程形式还为我们提供了很多全新的学习素材,整合了更多的教学资源,使我们对课程的理解更加透彻深入,获得良好的学习效果。  但是,师生、生生之间由于空间的相离,学生往往在课堂上会产生“不在线”感,进而影响课堂目标的实现。而深化“互联网+教育教学”改革创新的重要一点就是增强课堂的互动感,让网络课堂更加接近传统的课堂,让学生和老师的潜能都能在网络课堂上被激发,达到最佳的状态。实现教育现代化任重而道远,但我们都愿意加入进来,一起讨论探索如何深化“互联网+教育教学”改革创新。  为做好本次教育教学大讨论,学校党委高度重视、精心组织,全校33个人才培养单位积极筹备,广泛动员师生参与,更多资讯请关注学校主页“BNU2020教育教学大讨论”专题新闻。
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