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在实践中创造高校教学新高峰威尼斯真人娱乐a
日期:2020-05-17 04:02   作者:wang  点击:
澳门威尼人最新网站“从2月4日至今3个多月的情况看,教育行政部门和高校有预案不乱、教师有准备不慌、学生有事做心安,有力保证了全国高校大局稳定。”在5月14日教育部举行的新闻发布会上,教育部高等教育司司长吴岩介绍了疫情期间高校在线万人参与在线学习  疫情发生后,教育部第一时间研判形势、果断决策,于2月4日印发了《关于疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》,决定在高校全面实施在线教学。  吴岩介绍,疫情期间的高校在线教学实践,可以用“三个全”来概括其特点。一是全区域,全国所有地区、所有高校纷纷采取行动开展在线所高校开展在线万名教师在线万门次课程,其中既包括理论课,也包括实验课;参加在线亿人次。二是全覆盖,开设课程覆盖本科理、工、农、医、经、管、法、文、史、哲、艺、教全部12个学科门类。三是全方位,课程类型包括公共课、专业基础课、专业课、理论课、实验课等多种类别,授课模式有直播课、录播课、慕课、远程指导等多种形态。  吴岩表示,本次在线教学规模之大、范围之广、程度之深,是世界高等教育史上前所未有的创举和全球范围内的首次实验,不仅成功应对了疫情带来的停学、停教、停课危机,稳住了武汉高校、稳住了湖北高校、稳住了全国高校,而且在实践中创造了在线教学的新高峰,探索了在线教学的新实践,形成了在线教学的新范式,对中国高等教育和世界高等教育未来的改革创新发展意义深远。  “疫情期间在线教学实践给我们留下了弥足珍贵的经验与成果。”吴岩表示,在线教学要从“新鲜感”向“新常态”转变,再也不可能、也不应该退回到疫情发生之前的教与学状态;要从满堂灌的“单声道”转变为互动式的“双声道”;要从“教师中心”向“学生中心”转变,从单纯的知识传递,转变为知识、能力、素质的全面培养。  “在世界疫情仍然严峻的背景下,中国高等教育本着守望相助、同舟共济的精神,以开放姿态分享在线教学的中国经验、中国成果,推出了拥有中国自主知识产权的高校在线教学英文版国际平台。”吴岩介绍。  随着高校陆续复课,下一步如何将此次大规模在线教育教学的生动实践转化为疫情结束后的教育教学改革举措,从“新鲜感”向“新常态”转变,推动高等教育质量革命向纵深发展,是很多人关心的话题。  “‘碎’就是将原来的45分钟一节课时间拆成20分钟一段。‘动’就是必须采用比校园内课堂授课更丰富的交互式手段,才能吸引学生注意力,比如,每15分钟做道题、时不时让学生用弹幕回答思考题,鼓励学生用投稿提问,将弹幕和投稿内容生成词云等等。‘减’就是梳理出课堂内讲授和课堂外自学的教学内容,使之互为补充。”于歆杰说,实践表明,“碎”“动”“减”是行之有效的在线教学设计方法。  在于歆杰看来,混合式教育教学会成为大势所趋。当前这场教育教学的战疫行动对很多师生而言,相当于一场混合式教学的“启蒙运动”。此外,混合式教学的新场景会不断涌现。现在已经有不少教师以在线的方式,面对几百人甚至几千人能够产生“教与学”和“学与学”之间高质量实时交互的生动案例,这在以往是不可能的。  徐晓飞介绍,今年3月初,教育部委托高校教学信息化与教学方法创新教指委等3个单位分别开展专题研究,对来自600余所高校的在线教学质量报告进行分析研究。调查发现,高校采用多样化在线教学模式,体现出平台工具、技术资源、模式方法等多要素叠加优势。根据不同地区特点,实行一地一案、一校一策、一校多策。教师们采用慕课与SPOC、录播课、直播教学、线上答疑辅导等方式,运用多种在线教学平台开展了教学模式创新。  他特别提到,在线教学实践使高校治理效能得到充分发挥和极大提升。疫情防控期间的大规模在线教学对各高校而言都是前所未遇的特殊情况,对高校治理能力提出了考验。调查显示,许多学校成立在线教学领导组织,选用在线平台,培训教师在线教学技能,实施在线教学质量督导,基于大数据进行全过程教学质量监控,保障了在线教学顺利开展,为日后更好地开展在线教学积累了经验。
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